24-12-2011, 08:00 PM
|
#1 | ||||||||
|
{ياليتني مادعيت}
 
|
اسأله استراتجيات التدخل المبكر
اسأله استراتجيات التدخل المبكر من اعداد اخونا ((امير بكلمته)) من الكفاءات اللازمة لمن يعمل فى فريق التدخل المبكر أ_القدرة على معرفة أعراض الإعاقات المختلفة ب_ القدرة على ملاحظة وتسجيل سلوك الأطفال ج_النمو ليس نتاج البيئة الوراثيةفقط د_جميع ماسبق صحيح من نماذج من التدخل المبكر: أ_ التدخل المبكر في المركز ب_التدخل المبكر في المنزل ج_التدخل المبكر في المستشفيات د_جميع ماسبق صحيح من مزايا التدخل المبكر في المنزل أ_غيرمكلف ب_يتم في البية الطبيعية ج_سهولة تنقل الاخصائيات د_ ( أ+ب) يقدم التدخل البكر في المركز لمن يتراوح اعمارهم أ_دون السادسة ب_سن ماقبل المدرسة ج_من سنتين الى 3 د_سن مابعد المدرسة ماهو التدخل الذي يتم تقديم الخدمات للأطفال الأصغر فى المنزل وللأطفال الأكبر فى المركزويسمح بتلبية حاجات الطفل والاسرة بشكل اكثر مرونة أ_التدخل المبكرفي المنزل ب_التدخل المبكر في المركز ج_التدخل المبكرفي المستشفيات د_التدخل المبكر في المنزل والمركز متى يكون التدخل المبكر ذو فائدة أ_اذا كان مبكر ومكثف اكثر ب_اكثراهتمام بتفعيل دور الاسرة ج_اذاتقبل الطفل د_(أ+ب) معوقات برامج التدخل المبكر فى كثير من البلدان العربية أ_نزعة أولياء الأمور للانتظار أو توقع حلول أو علاجات سحرية لمشكلات أبنائهم. ب_ رغبة أولياءالأمور فى الاقتناع بأن طفلهم معوق لأن ذلك لا يبعث لديهم الخوف ج_ انتشار مراكز تدخل مبكر متخصصة وتردد بعض المراكز عن التعامل مع الأطفال دون السادسة. د- لتوافر أدوات التشخيص والاكتشاف المبكر عن الإعاقة تدوار برامج التدخل المبكربالتخطيط للبرامج ويتمحورحول أ_تتمحور حول ثلاثة أبعاد أساسية ب_تتمحور حول سته أبعاد أساسية ج_تتمحور حول اربع أبعاد أساسية د_تتمحور حول ثمانية أبعاد أساسية ماهي الابعاد ثلاثة الأساسية في التخطيط لبرنامج التدخل أ_جمع وتحيليل المعلومات ب_تحديدالحاجات اللازمة ج_تصميم واجراء التدخل العلاجي د_جميع ماسبق صحيح يسعى التقويم البرامجى إلى الارتقاء بمستوى الخدمات المقدمة وياخذ شكلين أ_تقويم النتائج وتقويم العمليات والانشطة ب_تقويم الاطفال واسرهم ج_تقويم البرامج المقدمةوالاساليب المتبعة د_تقويم المدخلات والمخرجات بعض المقترحات لمواجهة معوقات التدخل المبكر أ_توفير الحوافز الكافية لتنفيذ برامج التدخل المبكر فى بيئات تعليمية طبيعية غر معزولة ب_انشاءالمراكزالعامة للاطفال ذوي النمو غير العادي ج_تعميم الباحثين ادوات الكشف والتشخيص للطفولة المبكرة د_انتظار تقنين ادوات الكشف العالمية التوسع فى إنشاء مراكز وطنية للتدخل المبكر من أجل أ_ توفير الكوادر وتوفير وسائل التشخيص ب-توفير خطط الإشراف وصميم وإنتاج الوسائل المساعدة للأطفال ج- إعداد دورات تدريبية للوالدين وذوى الاختصاص من المعلمين وغيرهم د_جميع ماسبق صحيح المصدر: منتديات انتساب جامعة الملك فيصل hsHgi hsjvhj[dhj hgj]og hglf;v
|
||||||||
|
|
24-12-2011, 08:01 PM
|
#2 | ||||||||
|
{ياليتني مادعيت}
|
ماهي الإعاقة العقلية أ_انخفاض ملحوظ فى الآداء العقلى العام يظهر فى مرحل النمو، ويرافقه عجز فى السلوك التكيفى ب_اداء العقلي ثابت يظهر فى مرحل النمو، ويرافقه عجز فى السلوك التكيفى ج_انحراف معيار عن متوسط الذكاء100 د_انخفاض في الذكاء وتفوق في السلوك التكيفي ماهي آثار سلبية للإعاقة العقلية على جوانب النمو المختلفة أ_جسمي وعقلي ب_لغوي ونفسي ج_اجتماعي ولغوي ونفسي د_جميع ماسبق صحيح ماهي اسباب الاعاقة العقلية أ_العوامل الوراثية: الاضطرابات الكروموسومية (متلازمة داون وارتباطها بعمر الأم) ب_عوامل بيئية (قبل الولادة_اثناء الولادة_بعد الولادة) ج_ كثرة الفر والتنقل د_(أ و ب) ماهي المبادئ العامة فى تعليم الأطفال المعوقين عقليا ا_الانتقال من المهارات البسيطة إلى الأكثر تعقيدا. ب_تحديد مستوى إتقان الطفل للمهارات المطلوبة منه. ج_تعزيز الاستجابات الصحيحة فورياً لتقوية السلوك. د_جميع ماسبق صحيح تصنف الاعاقة الجسمية الى فئات أ- إصابات الجهاز العصبي المركزي. ب- إصابات الهيكل العضلى /العظمى . ج- الاضطرابات الصحية. د_جميع ماذكر صحيح ماهو الشلل الدماغي أ_الاضطرابات سلوكية التي تصيب الدماغ في مراحل الطفولة المتاخرة من حياة الطفلوخاصة في فترة اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة ب_الاضطرابات شامله تصيب الدماغ في مراحل الطفولة المتاخرة من حياة الطفل وخاصة في فترةعدم اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة ج_الاضطراباتنمائية تصيب الدماغ في مراحل تخلق الجنين وخاصة في فترة اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة د_الاضطرابات النمائية أو العصبية التي تصيب الدماغ في مراحل مبكرة من حياة الطفل وخاصة في فترةعدم اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة
|
||||||||
|
|
|
24-12-2011, 08:04 PM
|
#3 | ||||||||
|
{ياليتني مادعيت}
|
الواجب الاول للتدخل المبكر : س1/ التدخل المبكر يعنى تقديم خدمات 1- طبية فقط 2/خدمات نفسية اجتماعية . 3/خدمات نفسية تربوية. 4/خدمات طبية نفسية اجتماعية س2/برامج التدخل المبكر تركز على تقديم الخدمات لـ 1-الأطفال وأقرانهم العادين. 2-الأطفال ومعلميهم. 3-الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين. 4-الأطفال وأسرهم. س3/ التدخل المبكر يتطلب لتحقيق أهدافه 1-أخصائى اجتماعى. 2-فريق يشمل كل التخصصات. 3-أخصائى نفسى. 4-طبيب نفسية وعصبية. الواجب الثاني للتدخل المبكر : 1- من المبادىء الأساسية فى عمليات الكشف عن الإعاقات الكشف الصحى والنمائى الدورى الكشف مرة واحدة الانتظار حتى تظهر المشكلة لا حاجة للكشف المبكر 2-من وسائل خفض السلوك العدوانى لدى الأطفال توفير اللعب الهادف الاستكشافى اللعب بلا هدف واضح مشاهدة الأفلام العنيفة بالتليفزيون المشاركة فى المشاجرات 3- من الخدمات الأسرية لبرامج التدخل المبكر الإرشاد الأسرى العلاج اللغوى دراسة الحالة العلاج الوظيفى الواجب الثالث لتدخل المبكر 1 - من الفوائد المحتملة للطفل من مشاركة والديه فى برامج التدخل المبكر زيادة فرص النمو والتعلم تحسين إمكانيات تعديل السلوك نقل أثر التدريب من المدرسة إلى المنزل جميع ما سبق 2 - استراتيجية التنظيم البيئى تساعد على تشجيع التواصل فى غرفة الصف نظافة الصف تهوية الصف سهولة الوصول للأشياء فى الصف 3 - سياسة الدمج فى المملكة العربية السعودية تقوم على (دمج جزئى) فصول للمعاقين ملحقة بالمدارس العادية دمج كلى (غرفة المصادر- برامج المعلم المتجول-برامج المتابعة فى التربية الخاصة) تنوع المصادر التعليمية وتدريب المعلمين جميع ما سبق 4 - من عوامل نجاح الدمج اعداد معلم التربية الخاصة إشتراك أولياء الأمور فى الخطة التعليمية الفردية إعادة النظر فى المناهج التعليمة جميع ما سبق اللي عنده اسأله بااقيه لايقصر معنا ينزلهنا بهذا الموضوع ^_*
|
||||||||
|
|
|
24-12-2011, 08:07 PM
|
#4 | |||||||||
|
{ياليتني مادعيت}
|
|
|||||||||
|
|
|
25-12-2011, 02:10 AM
|
#5 | ||||||||
|
{ياليتني مادعيت}
|
ماهوالاإجراء الكشفى في التدخل المبكر أ_التعرف على الأطفال الذين يتوقع أن يكون لديهم حاجات تربوية خاصة ب_التعرف على الأطفال الذين يتوقع أن يكون لديهماهتمامات خاصة ج_التعرف على الأطفال الذين يتوقع أن يكون لديهممهارات وتطورات خاصة د_جميع ماسبق صحيح تستند البرامج الكشفية إلى الإجراءات التالية أ_الإحالة بمبادرة من الوالدين والملاحظات المنزلية ب- الإحالة المنتظمة للمعلمين ج-رصد عوامل الخطر الطبية و رصد عوامل الخطر الديموجرافية د_جميع ماسبق صحيح عمليات اشكال التقييم في التدخل المبكر أ_التقيم والتعليل والكشف ب_ التقيم والكشف والتوجية ج_الكشف والتشخيص والتقيم د_الكشف والتشخيص والتوجية ماهو التقيم للتدخل المبكر أ_إجراء تقويمى موجز يطبق على مجموعات كبيرة من الأطفال بهدف التعرف إلى الذين يحتاجون منهم إلى تقييم إضافى ب_إجراء تقويمى معمق وتفصيلى يطبق على الأطفال الذين تم الاشتباه بنموهم أثناء عملية الكشف ج_وهو عملية جمع المعلومات لتحديد مستوى التطور الحالى للطفل وبالتالى اختيار الأهداف التى يتوخى تحقيقها د_جميع ماسبق صحيح يطبق التشخيص على أ_ يطبق على مجموعات كبيرة من الاطفال ب_يطبق على الأطفال الذين تم الاشتباه بنموهم أثناء عملية الكشف ج_ يطبق على الاطفال والاسر مستوها العقلي متدني ديطبق على الأطفال الذين تم الاشتباه بسوء التغذية وفرط الحركة العلامات المبكرة للضعف السمعى أ-إدارة الرأس أو الأذن نحو المتكلم. ب_عدم الانتباه - عدم الامتثال للتعليمات اللفظية ج _المشكلات الكلامية- التنفس من الفم - الألم أو الرنين من الأذن د_جميع ماسبق صحيح العلامات التحذيرية للضعفالبصرى أ-الانزعاج من الإضاءة بشكل ملفت للنظر ب-مواجهة صعوبات فى التنقل فى الأماكن غير المألوفة. ج-الطلب بشكل متكرر من الزملاء أو المعلم توضيح ما يحدث د_جميع ماسبق صحيح العلامات المبكرة للضعفالحركى/الجسمى أ-الشعور بالراحة والاستمتاع بعد تأدية الأنشطة الجسمية. ب-التغيرات المفاجئة أو التدريجية فى الصحة العامة للطفل. ج-ضيق التنفس عند بذل مجهود جسمى بسيط نسبى د-(ب+ج) العلامات المبكرة للصعوبات التعليمية أ- الافتقار إلى مهارات التنظيم ب- الصعوبات الإدراكية البصرية و العجز عن الانتباه ج- عدم القدرة على حل المشكلات و عدم القدرة على التذكر د-جميع ماسبق صحيح التوجهات الحديثة في التدخل المبكر أ_الوقاية -الاهلية ب_الصدق والثبات-التدريب ج_السرية والموضوعية -البينات العادية د(أ+ب)
|
||||||||
|
|
|
25-12-2011, 02:14 AM
|
#6 | ||||||||
|
{ياليتني مادعيت}
|
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته توني مكلمه الدكتور/خالد البلاح هذا رقمه الي حاب يتأكد 0537512622 واكد لي على كل ماقال لاني قلت فيه دكاتره قالوا لنا النسب والعلماء محذوفه وجابوها قال ابد مافيه نسب ولا تواريخ ولا علماء قال الاتي العلماء ليسوا معنا التواريخ ليسوا معنا النسب ليسوا معنا الاسئله شوفوها ركزوا فيها وبتلاقون الاجابه من ضمن السؤال وقال الاسئله مره حلوه بس ركزوا في الاجابه لاتستعجلون قلت ابلغكم ولاتنسوني من دعائكم موفقين لكل خير منقول هذا الكلام من ام رغد ووعد
|
||||||||
|
|
|
25-12-2011, 02:22 AM
|
#7 | ||||||||
|
{ياليتني مادعيت}
|
الاعتبارات الخاصة بتعلم الأطفال ذوى الاضطرابات الكلامية واللغوي أ_إزالة وتخفف مظاهر التنافس والتوتر فى حجرة الصف. ب-تدعيم وتعزز المهارات الكلامية واللغوية الجديدة التىكتسبها الأطفال.
ج-تكيف وتحسين عرض المواد التعليمية. د_جميع ماسبق صحيح ماهما نموذجان للتدخل المبكر للعلاج اللغوى أ_التدريب المباشر و الغير مباشر ب_نموذج التعيلم العرضى ج_التدريب المباشر والتعيلم العرضى د_التعيلم العرضى والتفاعل التواصلي التعليم من خلال الخبرة هو الأسلوب الأكثر فاعلية أ_المعاني المتعددة ب_وصف الصور ج_تحليل المهارات د_تسهيل الاسترجاع حث الأطفال على التفكير وهنا يتم استثارة الذاكرة واسترجاع المعلومات اللغوية أ_المعاني المتعددة ب_وصف الصور ج_تحليل المهارات د_تسهيل الاسترجاع تجزاءه وتحليل المهام للأصغر مثل المقارنة وعلاقة الكلمة بغيرها أ_المعاني المتعددة ب_وصف الصور ج_تحليل المهارات د_تسهيل الاسترجاع من الاعتبارات الخاصة بتعليم الأطفال المعوقين بصريا أ-تزويد الطفل بالتغذية الراجعة المناسبة. ب-تكييف الامتحانات لتتناسب وطبيعة وشدة الضعف البصرى. ج-تقليل عمل الأشياء للطفل ومنحة فرصة للاعتماد على نفسه. د_جميع ماسبق صحيح
|
||||||||
|
|
|
25-12-2011, 02:29 AM
|
#8 | ||||||||
|
{ياليتني مادعيت}
|
الأسباب المرتبطة بمرحلة ما قبل الولادة (الحمل): أ_تعرض الأم للأمراض الخطيرة ب_عدم توافق معامل الريزسى بين الأم والطفل ج_الخداج ونقص الأكسجين والأنيميا د_جميع ماسبق أسباب مرتبط بمرحلة الولادة أ-ارتفاع نسبة الصفراء (البلروبين). ب_النزيف أثناء الولادة. – نقص الأكسجين بسبب انفصال المشيمة قبل موعدها ج_كثرة نشاط الجنين في الشهور الاخيرة من الحمل د_(أ+ب) ما أسباب ما بعد الولادة أ_تعرض الطفل لأمراض مثل التهاب السحايا والدماغ والأذن الوسطى. ب-إصابة الرأس الحمى الشديدة وبخاصة إذا لم تتم معالجة ج_التسمم بالرصاص أو غاز أول أكسيد الكربون إساءة استخدام العقاقاير الطبية د_جميع ماذكر صحيح توسع في المجتمع التثقيف الصحي واسع النطاق يشمل ا_التغذية والنظافة ب_التطعيم وتنظيم الأسرة والإنجاب ج_مبادىء السلامة العامة د_جميع ماسبق صحيح مستوى الوقاية الاولية هو أ_يهدف إلى الحيلولة دون حدوث الاعتلال أو الضعف ب_التغلب على العجز والحيلولة دون تطوره إلى حالة إعاقة ج_تسعى فى الوقاية فى هذا المستوى إلى منع تطور الضعف أو الإصابة إلى عجز د_ تهدف حيلولة دون تطور العام النمائي والجسمي المستوى الثاني من الوقاية أ_يهدف إلى الحيلولة دون حدوث الاعتلال أو الضعف ب_التغلب على العجز والحيلولة دون تطوره إلى حالة إعاقة ج_تسعى هذا المستوى إلى منع تطور الضعف أو الإصابة إلى عجز د_ تهدف حيلولة دون تطور العام النمائي والجسمي المستوى الثالث من الوقاية أ_يهدف إلى الحيلولة دون حدوث الاعتلال أو الضعف ب_التغلب على العجز والحيلولة دون تطوره إلى حالة إعاقة ج_تسعى فى الوقاية فى هذا المستوى إلى منع تطور الضعف أو الإصابة إلى عجز د_ تهدف حيلولة دون تطور العام النمائي والجسمي <<لاتنسوني من دعوااتكم >>
|
||||||||
|
|
|
25-12-2011, 12:16 PM
|
#9 | ||||||||
|
{ياليتني مادعيت}
|
هذه بعض المرااجعه طبعا مش اسأله ركزوا عليهاا سياسة الدمج فى المملكة العربية السعودية إن سياسة الدمج في المملكة العربية السعودية تتم بطريقتين يمكن إيجازها بالتالي : الطريقة الأولى : الدمج الجزئي، والذي يتم من خلال الفصول الخاصة الملحقة بالمدارس العادية . الطريقة الثانية : الدمج الكلي، ويتم من خلال غرفة المصادر وبرامج المتابعة في التربية الخاصة أو برامج المعلم المتجول . بعض أساليب تعديل السلوك التعزيز الإيجابى: تقوية السلوك أو تدعيمه أو المحافظة على استمرارية حدوثه من خلال توفير أحداث أو أشياء إيجابية تلبى حاجات الطفل بعد تأديته السلوك. التعزيز السلبى: تقوية السلوك أو تدعيمه أو المحافظة على استمرارية حدوثه من خلال مثيرات منفرة لا يحبها الطفل بعد قيامه بالسلوك. - التغذية الراجعة: تزويد الطفل بمعلومات توضيحية وتصحيحية بطريقة إيجابية وذلك بهدف توجيه سلوكه المستقبلي. - النمذجة : استخدام أسلوب التقليد والتعلم بالملاحظة بحيث يتم تقديم إيضاحات كافية للطفل ليتعلم منها. التعاقد السلوكي: الاتفاق مع الطفل حول السلوك المطلوب منه والمكافأة التى سيحصل عليها بعد تأديته لذلك السلوك - تكلفة الاستجابة: أسلوب لكبح السلوك غير المقبول يشمل حرمان الطفل من المعززات المتوفرة لديه. - العزلtime-out: أسلوب لكبح السلوك غير المقبول يتضمن إزالة إزالة البيئة المعززة أو حرمان الطفل من فرصة التمتع فيها. - التصحيح الزائد: أسلوب عقابي يتضمن إرغام الطفل على إزالة الأذى الذى نتج عن سلوكه الخاطئ. التوبيخ: التعبير اللفظى أو غير اللفظي عن عدم الرضا عن السلوك وذلك بهدف تقليل احتمالات حدوثه فى المستقبل وهذه اختصاار من مستويات الوقايه افهموهاا المستوى الاول ...االارشادات والسلامة العامة المستوى الثانى ...للكشف والعلاج الفورى المستوى الثالث...البرامج التدربيية
|
||||||||
|
|
|
25-12-2011, 12:20 PM
|
#10 | ||||||||
|
{ياليتني مادعيت}
|
وهذه احس انهاا مهمممه ^_* مهمه
س1..مرض يصيب واحد فى كل 40000 والسبب قد يكون وراثى، وتكون العظام قابلة للكسر أوعدم نموها ويكون الجلد نحيف إلى جانب صغر حجم الرأس؟؟ ج1...مرض العظام الهشة س2.. اضطراب عصبى عضلى يحدث فيه ضعف شديد فى العضلات الإرادية وشعور بالتعب والإعياء بعد ممارسة أى نشاط. ج2...الوهن العضلى س3..هو أكثر اضطرابات جهاز الغدد الصماء شيوعا فى الطفولة المبكرة، والناجم عن عجز البنكرياس عن إفراز الأنسولين بكميات كافية ج..3 ..سكرى الأحداث
|
||||||||
|
|
 |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| أدوات الموضوع | |
| انواع عرض الموضوع | |
العرض العادي
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ مشتركه بين المسارات ] استراتيجيات التدخل المبكر والدمج | تنآهيد الغآمدي | { ارشيف المستوى الخامس..◦● | 17 | 20-01-2012 01:06 PM |
| ملخص استراتجيات التدخل المبكر من 10 الي 14 | مملكةالحنين | { ارشيف المستوى الخامس..◦● | 5 | 05-12-2011 01:38 PM |
| الواجب الثاني استراتيجيات التدخل المبكر | ناجح | { ارشيف المستوى الخامس..◦● | 2 | 13-11-2011 10:01 PM |
| من 1-7 استراتيجيات التدخل المبكر والدمج | ناجح | { ارشيف المستوى الخامس..◦● | 5 | 28-10-2011 09:27 PM |
| التدخل المبكر . | BashoOor | ارشيف المستوى الأول | 2 | 05-02-2010 02:32 PM |
الساعة الآن 07:02 AM