أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 08-10-2011   رقم المشاركة : [ 21 ]

منتسب مميز

 
الصورة الرمزية سلطان 2011
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 3461
تاريخ التسجيل : May 2011
المشاركات : 733
الجنس : ذكر
عدد النقاط : 181

سلطان 2011 has a spectacular aura aboutسلطان 2011 has a spectacular aura about


افتراضي

أسئلة مراجعة المحاضرة الثالثة عشر فقه السيرة


س1: سبب فتح مكة :
أ‌- دخول ينو خزاعة في حلف المسلمين في صلح الحديبية .
ب‌- دخول بنو بكر في عهد قريشفي صلح الحديبية .
ت‌- قام بنو بكر خلال فترة الهدنة بالغدر , هاجموا خزاعة وقتلوا منهم مقتلة.فاستنصرت خزاعة بالنبي صلى الله عليه وسلم وناشدوه الحلف الذي بينهم.
ث‌- لا شيء مما ذكر .
س2: موقف قريش من غدر بني بكر :
أ‌- ساعدت قريش بني بكر على غدرها بخزاعة فأعانتها بالسلاح والرجال.
ب‌- حاولت قريش إصلاح الأمر فأرسلت أبا سفيان ليعتذر ويجدد العهد الذي بينهم وبين رسول الله صلى الله عليه وسلم.
ت‌- أ+ب .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س3: أي العبارات التالية خاطئة :
أ‌- نجح أبو سفيان في مخاطبة النبي صلى الله عليه وسلم وإصلاح الأمر . لم يستطع مخاطبته .
ب‌- دخل الجيش الإسلامي بغتة على ديار أهل قريش .
ت‌- أمر النبي صلى الله عليه وسلم بالتجهيز واستنفر ما حوله من القبائل ولم يعلمهم بوجهته في أول الأمر ثم اخبرهم لما توجه تلقاء مكة.
ث‌- خرج النبي صلى الله عليه وسلم في رمضان من السنة الثامنة من الهجرة.
س4: كان عدد من خرج مع الرسول صلى الله عليه وسلم من المهاجرين والأنصار:
أ‌- عشرة آلاف مقاتل.
ب‌- عشرون ألف مقاتل .
ت‌- خمسة وعشرون ألف مقاتل .
ث‌- ثلاثون ألف مقاتل .


س5: التقى العباس بأبي سفيان فحمله إلى النبي صلى الله عليه وسلم فأمنه وأسلم أبو سفيان، وأعطاه النبي صلى الله عليه وسلم الأمان لقريش:
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س6: قال النبي صلى الله عليه وسلم لموفد خزاعة عمرو بن سالم: « نُصِرْتَ يَا عَمْرُو بْنَ سَالِمٍ ».ثم استنفر القبائل . مما يستفاد من هذا الموقف :
أ‌- أن صلح الحديبية مقدمة لهذا الفتح العظيم.
ب‌- الدولة الإسلامية إذا دخل في عهدها أحد فحاربتهم دولة فعلى دولة الإسلام أن تدافع عنهم وتقاتل من حاربهم.
ت‌- أن رسول الكفار لا يقتل.
ث‌- لا شيء مما ذكر .
س7: توقيع صلح الحديبية بين رسول الله وكفار قريش فيه إشارة إلى :
أ‌- جواز قتل الجاسوس .
ب‌- جواز الصلح مع الكفار .
ت‌- أن الرجل إذا نسب المسلم إلى النفاق والكفر متأولا وغضبا لله ورسوله ودينه فإنه لا يكفر بذلك ولا يأثم به.
ث‌- أن الكبيرة العظيمة مما دون الشرك قد تُكفَّرُ بالحسنة الكبيرة الماحية
س8: لم يقتل النبي صلى الله عليه السلام أبا سفيان لما قدم المدينة ليجدد العهد مع أنهم قد نقضوا العهد.ما يستفاد من ذلك :
أ‌- أن الرجل إذا نسب المسلم إلى النفاق والكفر متأولا وغضبا لله ورسوله ودينه فإنه لا يكفر بذلك ولا يأثم به.
ب‌- أن الكبيرة العظيمة مما دون الشرك قد تُكفَّرُ بالحسنة الكبيرة الماحية .
ت‌- جواز قتل الجاسوس .
ث‌- أن رسول الكفار لا يقتل.
س9: قصة حاطب و شهوده بدرا وتجسسه على المسلمين وغضب الصحابة منه واتهامه بالنفاق نستفيد من موقف رسول الله معه :
أ‌- أن الرجل إذا نسب المسلم إلى النفاق والكفر متأولا وغضبا لله ورسوله ودينه فإنه لا يكفر بذلك ولا يأثم به.
ب‌- أن الكبيرة العظيمة مما دون الشرك قد تُكفَّرُ بالحسنة الكبيرة الماحية .
ت‌- جواز قتل الجاسوس .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س10: من نتائج هذا الفتح :
أ‌- تطهير البيت الحرام من الأصنام.
ب‌- القضاء على الأصنام الموجودة في جزيرة العربودخل الناس في دين الله أفواجا.
ت‌- علامة على قرب أجل النبي صلى الله عليه وسلم.
ث‌- جميع ما سبق صحيح

سلطان 2011 غير متواجد حالياً  
قديم 08-10-2011   رقم المشاركة : [ 22 ]

منتسب مميز

 
الصورة الرمزية سلطان 2011
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 3461
تاريخ التسجيل : May 2011
المشاركات : 733
الجنس : ذكر
عدد النقاط : 181

سلطان 2011 has a spectacular aura aboutسلطان 2011 has a spectacular aura about


افتراضي

أسئلة مراجعة المحاضرة الرابعة عشر فقه السيرة

س1: وصف القرآن خلق النبي صلى الله عليه وسلم في قوله تعالى :
أ‌- قال تعالى: { وَإِنَّكَ لَعَلى خُلُقٍ عَظِيمٍ}
ب‌- قال تعالى: { لَقَدْ جَاءكُمْ رَسُولٌ مِّنْ أَنفُسِكُمْ عَزِيزٌ عَلَيْهِ مَا عَنِتُّمْ حَرِيصٌ عَلَيْكُم بِالْمُؤْمِنِينَ رَؤُوفٌ رَّحِيمٌ [
ت‌- قال تعالى: { فَبِمَا رَحْمَةٍ مِّنَ اللَّهِ لِنتَ لَهُمْ وَلَوْ كُنتَ فَظّاً غَلِيظَ الْقَلْبِ لاَنفَضُّواْ مِنْ حَوْلِكَ فَاعْفُ عَنْهُمْ [
ث‌- جميع ما سبق صحيح
س2: مما وصفته به عائشة رضي الله عنها :
أ‌- أنه لَمْ يَكُنْ فَاحِشًا وَلاَ مُتَفَحِّشًا وَلاَ صَخَّابًا فِى الأَسْوَاقِ
ب‌- لاَ يَجْزِى بِالسَّيِّئَةِ السَّيِّئَةَ .
ت‌- يَعْفُو وَيَصْفَحُ
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س3: نماذج من حيائه صلى الله عليه وسلم:
أ‌- كان أشد حياء من العذراء في خدرها.
ب‌- إذا رأى شيئا يكرهه عُرف ذلك في وجهه.
ت‌- كان لا يقابل شخصا بما يكرهه.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س4: مما يشير لتواضع الرسول صلى الله عليه وسلم :
أ‌- أنه إذا رأى شيئا يكرهه عُرف ذلك في وجهه.
ب‌- كان ينهى أصحابه أن يقوموا له إذا رأوه، أو دخل عليهم
ت‌- كان يمشي مع العبد حتى يقضي له حاجته.و يقف مع المرأة حتى يقضي لها حاجتها.
ث‌- ب+ت
س5: كانت الجارية تأخذ بيده الشريفة فتذهب به حيث شاءت.وإذا مر على الصبيان سلم عليهم. هذه المواقف تشير إلى :
أ‌- حلمه صلى الله عليه وسلم .
ب‌- تواضعه صلى الله عليه وسلم.
ت‌- جوده وكرمه صلى الله عليه وسلم .
ث‌- صبره صلى الله عليه وسلم واحتمال الأذى .
س6 : إذا دخل بيته كان في مهنة أهله يحلب الشاة ويخدم نفسه ويضحك معهم ويبتسم.ومازح أصحابه فلا يقول إلا حقاً. هذه المواقف تشير إلى :
أ‌- حلمه صلى الله عليه وسلم .
ب‌- تواضعه صلى الله عليه وسلم.
ت‌- جوده وكرمه صلى الله عليه وسلم .
ث‌- صبره صلى الله عليه وسلم واحتمال الأذى .
س7: مَا سُئِلَ رَسُولُ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم شَيْئًا قَطُّ فَقَالَ لاَ ، جَاءَهُ رَجُلٌ فَأَعْطَاهُ غَنَمًا بَيْنَ جَبَلَيْنِ. هذه المواقف تشير إلى :
أ‌- حلمه صلى الله عليه وسلم .
ب‌- تواضعه صلى الله عليه وسلم.
ت‌- جوده وكرمه صلى الله عليه وسلم .
ث‌- صبره صلى الله عليه وسلم واحتمال الأذى والعفو عند المقدرة .
س8: أبعد الناس غضبا وأسرعهم رِضىً.مَا انْتَقَمَ رَسُولُ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم لِنَفْسِهِ، إِلاَّ أَنْ تُنْتَهَكَ حُرْمَةُ اللَّهِ فَيَنْتَقِمَ لِلَّهِ بِهَا. هذه المواقف تشير إلى :
أ‌- حلمه صلى الله عليه وسلم .
ب‌- تواضعه صلى الله عليه وسلم.
ت‌- جوده وكرمه صلى الله عليه وسلم .
ث‌- صبره صلى الله عليه وسلم واحتمال الأذى والعفو عند المقدرة .
س9: من عظيم عفوه صلى الله عليه وسلم :
أ‌- أنه جاءه رجل وهو نائم فرفع عليه السيف فَقَالَ: مَنْ يَمْنَعُكَ مِنِّى، فقال عليه الصلاة والسلام: « اللَّهُ ». فسقط السيف من يد الرجل فأخذه رسول الله صلى الله عليه وسلم ولم يعاقبه وعفا عنه.
ب‌- عفوه عن اليهودية التي وضعت السم في الشاة .
ت‌- موقفه مع الأعرابي الذي جذبه بقوة من بردته .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س10 : بُعِثَ رَسُولُ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم وعمره :
أ‌- 42 سنة
ب‌- 43 سنة
ت‌- 40 سنة .
ث‌- لا شيء مما ذكر .
س11: أي العبارات التالية خاطئة :
أ‌- مَكُثَ بِمَكَّةَ خمسة عَشْرَةَ سَنَةً يُوحَى إِلَيْهِ، ثُمَّ أُمِرَ بِالْهِجْرَةِ فَهَاجَرَ عَشْرَ سِنِينَ. مكث بمكة 13 سنة
ب‌- مَاتَ وَهُوَ ابْنُ ثَلاَثٍ وَسِتِّينَ.
ت‌- فاطمة رضي الله عنها أول أهل بيته به لحاقاً .
ث‌- لما اشتد به المرض أمر أبو بكر ليصلي بالناس .
س12: أي العبارات التالية صحيحة .
أ‌- بدأ المرض به صلى الله عليه وسلم في يوم السبت الثاني والعشرين من صفر .
ب‌- توفي في يوم الاثنين العاشر من ربيع الأول من السنة الحادية عشر من هجرته.
ت‌- آخِرَ مَا تَكَلَّمَ بِهِ رَسُولُ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم أَنْ قَالَ: « قَاتَلَ اللَّهُ الْيَهُودَ وَالنَّصَارَى اتَّخَذُوا قُبُورَ أَنْبِيَائِهِمْ مَسَاجِدَ لاَ يَبْقَيَنَّ دِينَانِ بِأَرْضِ الْعَرَبِ .
ث‌- دفن ليلة الأربعاء حيث قبض عليه الصلاة والسلام ولم يكن قبره مشرفا.
ج‌- جميع ما سبق صحيح .
س13: غُسِّل رسول الله صلى الله عليه وسلم يوم الثلاثاء وتولى غسله:
أ‌- علي بن أبي طالب والعباس
ب‌- الفضل بن العباس وقثم بن العباس
ت‌- أسامة بن زيد
ث‌- جميع ما سبق صحيح
س14: عَنْ عَائِشَةَ رضى الله عنها: أَنَّ رَسُولَ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم كُفِّنَ فِى ثَلاَثَةِ أَثْوَابٍ بِيضٍ سَحُولِيَّةٍ لَيْسَ فِيهَا قَمِيصٌ وَلاَ عِمَامَةٌ.. (سحولية ) ثياب بيض قطنية منسوبة إلى سحول بلد باليمن.
أ‌- صواب .
ب‌- خطا

سلطان 2011 غير متواجد حالياً  
قديم 08-10-2011   رقم المشاركة : [ 23 ]

منتسب مميز

 
الصورة الرمزية سلطان 2011
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 3461
تاريخ التسجيل : May 2011
المشاركات : 733
الجنس : ذكر
عدد النقاط : 181

سلطان 2011 has a spectacular aura aboutسلطان 2011 has a spectacular aura about


افتراضي

اسئلة الامتحانات
http://arabsh.com/1xa9azzk4y08.html


سلطان 2011 غير متواجد حالياً  
قديم 08-10-2011   رقم المشاركة : [ 24 ]

منتسب مميز

 
الصورة الرمزية سلطان 2011
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 3461
تاريخ التسجيل : May 2011
المشاركات : 733
الجنس : ذكر
عدد النقاط : 181

سلطان 2011 has a spectacular aura aboutسلطان 2011 has a spectacular aura about


افتراضي

مادة الاحصاء

الملخص للمادة
http://www.mediafire.com/?dycam3mnzzm

آسئله لمآآده الإحصاء يآرب تستفيدون منهآآآآآ
+
آصحآآآب آلقلوب آلصآآفيه .. آذكرووني بدعوه ()


1- ان قيمة المد
ى للقيم التاليه
7-18-13-25-11-5-23-27-30
أ- 5 ب- 27 ج- 25 د- 30
الجواب ج- 25 لان المدى = 30 - 5 =25
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
2- المقياس الذي يشير الى الفروق ويبين اتجاه الفرق اكبر من او اصغر من :
ا- الرتبي ب- الفئوي ج- الاسمي د-النسبي
الجواب أ- الرتبي
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ
3- الخطوه الاخيره من خطوات الطرق الاحصائيه هي:
ا- تحديد المشكله ب- جمع المعلومات ج- تفسير النتائج د- تحليل البيانات
الجواب ج- تفسير النتائج
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ
4- اذا كانت قيمة المدى =36 وعدد الفئات = 6 فإن طول الفئه هي:
أ- 42 ب- 6 ج- 30 د- 7
الجواب ب- 6 طول الفئه= المدى \عدد الفئات
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
5- المقياس الذي لاتتأثر قيمته بالقيم المتطرفه هو:
ا- الوسيط ب- المتوسط ج- الانحراف المعياري د- الانحراف المتوسط
الجواب ا- الوسيط
ــــــــــــــــــــــــــــ
6- اذا كانت في احد الجداول احد الفئات ( 40 - 49) فان طول الفئه هو:
ا- 9 ب- 44.5 ج- 5 د- 10
الجواب د- 10
ـــــــــــــــــــــــــــ
7- ان الحدود الحقيقيه لهذه الفئه ( 50 - 54) هي:
ا- (49.5 - 45) ب-( 49.5 - 54.5) ج-( 5.0 - 54.5) د- ( 50.5 - 54.5)
الجواب ب- (49.5 - 54.5)
ـــــــــــــــــــــــــــ
8- ان قيمة المتوسط للقيم التالية 20-33-15-22-19-28-31
ا- 25 ب- 22 ج- 23 د- 24
الجواب د- 24
ــــــــــــــــــــــــــــــ
9- ان قيمة المنوال للقيم التايه 15- 25- 15-18-20
ا- 25 ب- 18 ج- 20 د- 15
الجواب د- 15
ـــــــــــــــــــــــــــــــ
10- اذا كان مجموع علامات طلاب هو 25 بانحراف معياري هو 3 فان معامل الاختلاف هو
ا- 25% ب- 12% ج- 3% د- 28%
الجواب ب- 12% 3\25*100
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
11- اذا كانت علامة طالب في الرياضيات هي 35 ومتوسط علامات الطالب لنفس الاختبار هي 32 والانحراف المعياري هو 3 فان الدرجه المعياريه هي :
أ- 1 ب-3 ج- 35 د- 32
الجواب أ- 1 ز=س-م\ع = 35-32\3 = 3\3 = 1
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
12- ان قيمة المتوسطط للجدول التكراري التالي هو :
س: 15 19 12 11 8
ك: 2 3 5 2 1


أ- 13.6 ب- 14.2 ج- 15.1 د- 11.7
الجواب أ- 13.6
13- ان قيمة المتوسط للجدول التكراري للفئات هي
ف: 5-9 10-14 15-19 20-24 25-29
ك: 1 3 5 2 2
س: 7 12 17 22 27

هو :
ا- 22.1 ب- 18.5 ج- 17.4 د- 12.5
الجواب ج-

- وهو يهتم بجمع وتبويب وعرض ووصف البيانات وحساب بعضالمقاييس الخاصة بها دون الوصول الى نتائج اواستدلالات

الإحصاءالوصفي
الاحصاء الاستقرائي
العينه
البيانات
3-المجموعة الكلية لمفردات الدراسة سواء كانت أفراد اواشياء
المجتمع
البيانات
علمالاحصاء
تحليل البيانات
4- مجموعة جزئية من مفردات المجتمع محل الدراسة يتم اختيارها بحيث تكون ممثلة للمجتمع تمثيل صحيح .
تحليل البيانات
استقراء النتائج واتخاذالقرارات
لمجتمع
العينه
5- مجموعة من (( المشاهدات او القياسات )) التي تخصالظاهرة تحت الدراسة , والكمية التي نقوم بمشاهدتها او قياسها تسمى (( المتغير )) وعادة نرمز للمتغير برمز
x , y , a , b
البيانات
الاحصاءالوصفي
متغير نوعي
متغير كمي
6- أي لا يمكن التغير عنه بعدد مثل لون العين او تقديرالطلاب
متغير كمي
متغير متصل
متغير متقطع
متغيرنوعي
7-أي يمكن التغير عنه بعدد مثل مثل الاطوال الاوزان اوعدد الطلاب
متغيركمي
متغير متصل
متغير متقطع
متغيرنوعي
8-اي الظاهرة تحتالدراسة
تحليل البيانات
استقراء النتائج واتخاذالقرارات
المجتمع
المتغير
9-يمكن ان يأخذ المتغير أي قيمة بين قيمتين معينتين
بتعبير اخر هو كمية يمكناتقاس ولا تعد
متغيركمي
متغيرمتصل
متغيرمتقطع
متغير نوعي
10- يمكن ان يأخذ المتغير أي قيمة بين قيمتينمعينتين
تعبير اخر هو كمية يمكن انتعد ولا تقاس
متغير كمي
متغير متصل
متغيرمتقطع
متغيرنوعي
11- هي خطة الحصول على القياسات الخاصة بظاهرة معينةوعادةً ما نسمي البيانات المجمعة "بياناتالخام"
(1) تنظيم وعرضالبيانات
(2) تحليل البيانات
(3) استقراء النتائج واتخاذ القرارات
(4) جمعالبيانات
12-:-
هي عملية وضع البيانات السابقة في جداول خاصة وعرضهابطريقة مناسبة
(5) تنظيم وعرضالبيانات
(6) تحليل البيانات
(7) استقراء النتائج واتخاذ القرارات
(8) جمعالبيانات


سلطان 2011 غير متواجد حالياً  
قديم 08-10-2011   رقم المشاركة : [ 25 ]

منتسب مميز

 
الصورة الرمزية سلطان 2011
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 3461
تاريخ التسجيل : May 2011
المشاركات : 733
الجنس : ذكر
عدد النقاط : 181

سلطان 2011 has a spectacular aura aboutسلطان 2011 has a spectacular aura about


افتراضي

رآآآآبط فيه 100 س للمعتقل يعني حق طلآآآآب آلعآآآآآآم
http://www.m5zn.com/share-052811110531u5iz8ei5899ksi01
ملخص كامل لمادة الاحصاء للمعتقل \
http://www.4shared.com/get/8KLV8jzy/___online.html


قوانين مادة الاحصاء

http://www.******************/vb/attachment.ph...0&d=1305849925
هذه مراجعة لمادة الاحصاء باذن الله عز وجل لو تفهمها كاملة راح تجيب ممتاز في المادة






سلطان 2011 غير متواجد حالياً  
قديم 08-10-2011   رقم المشاركة : [ 26 ]

منتسب مميز

 
الصورة الرمزية سلطان 2011
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 3461
تاريخ التسجيل : May 2011
المشاركات : 733
الجنس : ذكر
عدد النقاط : 181

سلطان 2011 has a spectacular aura aboutسلطان 2011 has a spectacular aura about


افتراضي

مهارات التعليم والتفكير

http://www.4shared.com/********/WdYVdmi6/___.html


اسئلة شامله من 1الى 14 لمهارات التعليم والتفكير
1 – التعلم يقصد به :
تغير شبه دائم في الأداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس للنضج فقط.
اكتساب المهارات عن طريق الخبرة
الممارسة الدائمة
2 – ما الفرق بين التعلم والتعليم :
التعلم متوقف والتعليم مستمر
التعلم والتعليم مستمران
التعلم مستمر والتعليم متوقف
3 - يدل على موقف يمر به الإنسان ويتأثر به , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج
4 - نوع من الخبرة المنظمة نسبياً , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج
5 - أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا: سلسة منظمة من المواقف يتعرض لها الفرد , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
التدريب
6 - عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب, وبالمفهوم العلمي انه يشير إلى التغيرات الفسيولوجية فقط , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج
7 - حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات
الممارسة
8 - حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات
الممارسة
9 - عملية عقلية تشمل على اكتساب المعلومة وحفظ المعلومة واسترجاع المعلومة و التعرف على المعلومة , تعريف لـ :
الانفعالات
الممارسة
التذكر
10 - النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما (تعريف العالم " جون ديوي") ويُعرفه رجاء محمود أبو علام " هو أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور , تعريف لـ :
التفكير
الانفعالات
الممارسة
11 - يشير إلى عبارات موضوعية تحقق الهدف و مختصرة من المحتوى لمقالة أو فصل من كتاب أو لكتاب أو أي عمل كتابي , تعريف لـ :
الملخص
المقال
تدوين الملاحظات
12 - قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل, تعريف لـ :
الملخص
المقال
تدوين الملاحظات
13 - تساعد على البقاء على الانتباه والتركيز الذي يقود إلى الفهم وبالتالي يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها, تعريف لـ :
الملخص
المقال
تدوين الملاحظات
14 – نوع من الممارسة يستخدمه أغلب الطلاب الذين يدرسون المادة للامتحان فقط, وهذا النوع قد يؤدي إلى عدم التعلم, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر
15 - نوع من الممارسة, فهو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله . وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر
16 - اتضح من الدراسات أن التعلم يكون أكثر فعالية إذا كان مرتبطاً بـ :
بالأمور التي يهتم بها الفرد, وتكون ذات فائدة.
إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم.
جميع ما ذكر
17 – من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر
18 - من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر
19 - مؤثر في عملية التعلم وهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية :
القلق
الانفعالات
التفكير
20 – احد أنواع القلق, ويعتبر مرض :
قلق سمه
قلق الحالة
لا يوجد إجابة
21 – احد جوانب السلوك الإنساني ومن أمثلته (التخيل والتذكر والتصوير والفهم والتحليلوالتفكير والإدراك والتقييم) :
جانب انفعالي (وجداني )
جانب معرفي ( عقلي )
جانب حركي
22 - احد جوانب السلوك الإنساني ومن أمثلته (والكره والميل والتوكل والصدقوالأمانة) :
جانب انفعالي (وجداني )
جانب معرفي ( عقلي )
جانب حركي
23 - احد جوانب السلوك الإنساني وهو أي جانب حركي يصدر من الإنسان :
جانب انفعالي (وجداني )
جانب معرفي ( عقلي )
جانب حركي
24 – من العوامل التي تؤثر على الذاكرة عند الإنسان :
أي خلل يحدث في اكتساب المعلومة او حفظها
إصابة الدماغ
جميع ما ذكر
25 - قام العالمان " أتكنسن وشفرن " بعمل نموذج يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكيف نحتفظ بها على النحو التالي :
مثيرات ــــــ حواس ــــــ ذاكرة قصيرة الأجل ــــــ ذاكرة طويلة الأجل
مثيرات ــــــ ذاكرة قصيرة الأجل ــــــ ذاكرة طويلة الأجل
مثيرات ــــــ ذاكرة طويلة الأجل
26 –العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول :
الفهم – التركيز – الوضوح للمعلومة – كمية المادة – القدرة على الحفظ – الجنس - الدافعية
التركيز – القدرة على الحفظ – الجنس
الفهم فقط
27 - من مستلزمات الفهم عند الإنسان أو عند الطالب ما يلي :
قدرته على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص , وإعطاء أمثلة.
القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة, وتلخيص المعلومة.
جميع ما ذكر
28 - القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب
29 - تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب
30 - القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب
31 - القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التقويم
32 - النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما, عرفه العالم :
العالم " جون ديوي"
رجاء محمود أبو علام
شفرن
33 - أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور, عرفه العالم :
العالم " جون ديوي"
رجاء محمود أبو علام
شفرن
34 - عملية عقلية نقوم بواسطتها معالجة مدخلات التي تتضمن الإدراك والخبرة السابقة وعن طريقه تكتسب الخبرة معنى, نسميها :
مهارات التفكير
التفكير
الانفعالات
35 - عمليات محددة نمارسها ونستخدمها عن قصد في معالجة المعلومات مثل الاستنباط أو الاستنتاج و تحديد المشكلة و إيجاد حلول غير موجودة في النص أو في الخبرة التي أمامنا أو تقييم قوة الدليل, , نسميها :
مهارات التفكير
التفكير
الانفعالات
36 – احد أنواع التفكير وله القدرة على إنتاج الأفكار التي تتميز بالأصالة والطلاقة والمرونة, نسمي هذا النوع بـ :
التفكير الابتكاري
التفكير التقاربي
التفكير التباعدي.
37 - احد أنواع التفكير وله القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة, نسمي هذا النوع بـ :
التفكير الابتكاري
التفكير التقاربي
التفكير التباعدي.
38 - احد أنواع التفكير القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاة للوصول إلى حلول, نسمي هذا النوع بـ :
التفكير الابتكاري
التفكير التقاربي
التفكير التباعدي.
39 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري , ويقصد بها الفكرة الجديدة أوالفكرة التي تتميز بالجِّدة أي غير شائعة بين أفراد المجتمع, تعرف بـ :
الأصالة
الطلاقة
المرونة
40 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري, حيث تشير إلى كمية الأفكار التي يُمكن على الفرد إنتاجها في وحدة زمنية معينة أي سهولة توليد الأفكار, تعرف بـ :
الأصالة
الطلاقة
المرونة
41 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري , ويقصد بها التنوع الفكري أي التفكير في المشكلة وفق أكثر من إطار وعدم التصلب في طريقة محددة في التفكير, تعرف بـ :
الأصالة
الطلاقة
المرونة
42 - من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري ويقصد بها الحساسية للمشكلات القائمة أو المتوقعة في المستقبل والتي تحتاج إلى دراسة أو حلول والوعي بالأخطاء ونواحي النقص, تعرف بـ :
الأصالة
الطلاقة
الحساسية للمشكلات
43 – إذا كان ملخصك طويل يكون فيه احتمال أنك لم تتعرف على :
النقطة الرئيسة للمؤلف
الأفكار الرئيسية ذات الصلة بالنقطة الرئيسية
جميع ما ذكر

44 – أثناء تدوين الملاحظات يجب مراعاة التالي :
التركيز على المعلومات الجديدة , والبحث عن الأفكار الرئيسية.
تدوين الملاحظات بصورة متسلسلة, أي بحسب تسلسل محتوى المادة التعليمية.
جميع ما ذكر


اجب على الآتي بـ (√ ــ ×) تصحيح الخطأ تحته خط
1 – الممارسة نوع من الخبرة لكنها غير منظمة .. (×) منظمة نسبياً
2 - الممارسة نوعان (للتذكر وللتحسين) .. (√)
3 – الممارسة للتذكر قد تؤدي إلى عدم التعلم .. (√)
4 – التدريب أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا .. (√)
5 – النضج عملية نمو داخلي غير متتابع وهو يحدث بطريقة لا شعورية .. (×) متتابع
6 - الفرد لا يستطيع أن يتعلم شيئا إلا إذا بلغ مستوى كافيا من النضج .. (√)
7 - النضج شرط أساسي في عملية التعلم حتى يكون على استعداد للتعلم .. (√)
8 – التعلم هو الوسيلة التي نستطيع بها تحقيق السلوك التكيفي .. (√)
9 - التعليم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات .. (×) التعلم
10 - التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود .. (√)
11 - التعليم دائما مقصود .. (√)
12 - التعلم يُفترض دائما حسن .. (×) التعليم
13 - أي تغيير يحدث لسلوك الإنسان هو تعلم ويُسمى تعليم إذا توفرت الشروط التالية (تحديد المكان والزمان, تحديد المنهج والتحكم فيه كما وكيفاً) .. (√)
14 - التعلم قد يكون ذاتي أو غير ذاتي, والتعليم غير ذاتي .. (√)
15 – الانفعالات تساعد على عملية التعلم وفي التفكير والإنتاج .. (√)
16 - أي نشاط يصدر من الإنسان هو سلوك .. (√)
17 – التذكر عملية غير أساسية في حياة الإنسان .. (×) أساسية
18 – نقل المعلومات إلى الذاكرة طويلة الأجل لتتبقى المعلومات لدينا مدة أطول .. (√)
19 – الفهم للموضوع احد العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول .. (√)
20 - الذكر أقوى ذاكرة من الأنثى .. (√)
21 - يُعتبر العالم " جون ديوي" من أوائل من اهتم بتحديد التفكير وتمييزه عن العمليات العقلية الأخرى..(√)
22 -مهارة التفكيريُمكن أن تتحسن و تتطور بالتدريب .. (√)
23 – المقارنة – الاستنتاج – الاستكشاف, تعتبر أمثلة على التذكر .. (×) المهارات
24 – التفكير ليس له مستويات .. (×) له مستويات (مستوى سهل – مستوى أكثر تعقيداً)
25 – التفكير التقاربي أقرب إلى التفكير الابتكاري .. (×) التفكير التباعدي
26 - كتابة الملخص يساعد على الفهم للمادة المتناولة .. (√)
27 - التلخيص يعتبر من استراتيجيات القراءة التي تساعد على فهم المحتوى خاصة إذا كنت تكتب الملخص لك شخصيا.. (√)
28 - يجب أن لا يحتوي الملخص على تفاصيل ثانوية أو أراء شخصية .. (√)
29 – من خطوات كتابة ملخص ما, مراجعة أو نظرة سريعة للمقالة أو الفصل من الكتاب أو للكتاب .. (√)
30 - الأفكار الرئيسية ليست مهمة في كتابة الملخص .. (×) مهمة
31 – الملخص دائماً ( مختصر ، كامل ، موضوعي ويحقق الهدف) .. (√)
32 – الملخص : قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل .. (×) المقال
33 - تدوين الملاحظات يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها .. (√)
اعداد
الساحر



سلطان 2011 غير متواجد حالياً  
قديم 08-10-2011   رقم المشاركة : [ 27 ]

منتسب مميز

 
الصورة الرمزية سلطان 2011
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 3461
تاريخ التسجيل : May 2011
المشاركات : 733
الجنس : ذكر
عدد النقاط : 181

سلطان 2011 has a spectacular aura aboutسلطان 2011 has a spectacular aura about


افتراضي

من 8الى 14

1 – معلومات أو مصادر يتم أخذها من مصادر مختلفة ونشرها مع الإشارة إلى مؤلفيها من باب الأمانة العلمية:
الاقتباس
التوثيق
المراجع
2 – عند كتابة نص معين يؤخذ نفس الكلام عن الكاتب من دون أي تغير أو تعديل أو زيادة أو نقصان :
الاقتباس
التوثيق
المراجع
3 – بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب واحد وبتاريخ واحد , يكون توثيق الفكرة:
(عادل, 2010م) (عادل , 2008م)
(عادل،2008م)
(عادل،بدون تاريخ)
4 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن للكتاب مؤلفين اثنين مختلفين بالتاريخ ومتشابهين بالأسماء , يكون توثيق الفكرة:
(عادل, 2010م) (عادل , 2008م)
(عادل،2008م)
(عادل،بدون تاريخ)
5 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن المؤلفين الاثنين بتاريخ متشابه , يكون توثيق الفكرة:
(عادل أ،2008م) (عادل ب،2008م)
(عادل،2008م)
(عادل،بدون تاريخ)
6 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن هناك مؤلف بدون تاريخ نشر , يكون توثيق الفكرة:
(عادل أ،2008م) (عادل ب،2008م)
(عادل،2008م)
(عادل،بدون تاريخ)
7 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب اثنان , يكون توثيق الفكرة:
(عادل , عبد الحميد , 2008م)
(عادل أ،عبد الحميد ب، 2008م)
(عادل،عبد الحميد،2008م)
8 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب اثنان ومتشابهان بتاريخ النشر , يكون توثيق الفكرة:
(عادل , عبد الحميد , 2008م)
(عادل أ،عبد الحميد ب، 2008م)
(عادل،عبد الحميد،2008م)
9 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب اثنان مختلفان بتاريخ النشر , يكون توثيق الفكرة:
(عادل , عبد الحميد , 2008م)
(عادل أ،عبد الحميد ب، 2008م)
(عادل،عبد الحميد،2008م)
10 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب أكثر من اثنين, يكون توثيق الفكرة:
(عادل , عبد الحميد , 2008م)
(عادل , وآخرون , 2008م)
(عادل،عبد الحميد،2008م)
11 - إذا قرأت كتاب معين ثم قرأت أن المؤلف كتب عبارة جميلة اقتبسها من كتاب آخر لمؤلف آخر وأردت أن ارجع للكتاب فلم أجده وأريد أن استفيد منه في بحثي في هذه الحالة : يكون توثيق الفكرة :
ذكر المفلح ( في النعيم , 1431هـ).
ذكر النعيم ( في المفلح , 1431هـ).
ذكر (المفلح , 1431هـ).
12 - لدي فكرة وأريد أن اكتبها فوجدت أنها مكتوبة في أكثر من كتاب وكل كاتب تكلم عنها بطريقته الخاصة وأريد أن أوثق هؤلاء الكُتاب , يكون توثيق الفكرة:
أشار (النعيم,1420هـ ؛ الأحمد 1421هـ , البدر , 1422هـ ؛ الصالح , 1423هـ)
أشار (الصالح , 1423هـ ؛ الأحمد 1421هـ ؛ النعيم,1420هـ ؛ البدر , 1422هـ).
أشار ( النعيم , الأحمد , البدر , الصالح , 1424هـ)
13 – عند كتابة فكرة معينة من أكثر من كتاب, وعند التوثيق يكون التدرج التاريخي لهؤلاء الكُتاب بحسب :
الأحدث في الأحدث
الأقدم في الأقدم
ليس ضروريا
14 – عند توثيق فكرة لكاتب أو مؤلف معين نحدد :
اسم الكاتب والسنة الهجرية
اسم الكاتب والسنة الهجرية ونقطتان ثم رقم الصفحة
اسم الكاتب فقط
15 – عند توثيق اقتباس لكاتب أو مؤلف معين نحدد :
اسم الكاتب والسنة الهجرية
اسم الكاتب والسنة الهجرية ونقطتان ثم رقم الصفحة
اسم الكاتب فقط
16 – طريقة توثيق الاقتباس لكاتب أو مؤلف معين :
ذكر (البدر , 1429هـ : 415) " .... نص الاقتباس ..... "
ذكر (البدر , 1429هـ : 415).
ذكر (البدر : 415) " .... نص الاقتباس ..... "
17 – عند كتابة قائمة المراجع الرئيسية , هناك عدة خطوات منها :
ترتيب الأسماء بالحروف الأبجدية.
عدد المراجع داخل النص تتطابق مع قائمة المراجع.
جميع ما ذكر
18 الطريقة السليمة لكتابة مرجع معين لكتاب بقائمة المراجع الرئيسية :
النعيم, عبد الحميد احمد. (1430هـ). الذكاء والعوامل المؤثرة فيه. العبيكان. الرياض : المملكة العربية السعودية
النعيم, عبد الحميد احمد. (1430هـ). الذكاء والعوامل المؤثرة فيه. العبيكان. الرياض.
النعيم, عبد الحميد احمد. (1430هـ). الذكاء والعوامل المؤثرة فيه. العبيكان.
19 - الطريقة السليمة لكتابة مرجع معين لمجلة معينة بقائمة المراجع الرئيسية :
البدر, صالح. (1425هـ). الذكاء وعلاقته بالتحصيل. جامعة الملك فيصل. العدد (5).
البدر, صالح. (1425هـ). مجلة كلية التربية. جامعة الملك فيصل. العدد (5). ص ص 96-115.
البدر, صالح. (1425هـ). الذكاء وعلاقته بالتحصيل. مجلة كلية التربية. جامعة الملك فيصل. العدد (5).
ص ص 96-115.
20 - الطريقة السليمة لكتابة مرجع معين لموقع الكتروني بقائمة المراجع الرئيسية :
رابط الويب سايت كامل. (Web site)
اسم الكاتب فقط
ليس ضروريا
21 - التوثيق للفكرة والاقتباس داخل النص :
متشابهين
متطابقين
مختلفين
22 - عملية عقلية تفاعلية بين القارئ والنص ، وهي فن ممكن تحسينه بالممارسة والمران ، وتعتمد على عمليتين أساسيتين هما الفهم والاستيعاب كما أنه يمكن القول بأنها وسيلة وليست غاية.
القراءة
التذكر
التصفح
23 - تتأثر القراءة بـ
ثقافة القارئ
محتوى المادة المقروءة
جميع ما ذكر
24 – من أنواع القراءة , بحيث لا تتطلب التركيز الدقيق ويكون الهدف الأول هو الفهم العام لما يُقرأ دون الاهتمام بدقائق الأمور وتفصيلاتها :
القراءة السريعة
القراءة الانتقائية
القراءة التحليلية أو الناقدة
25 - من أنواع القراءة , حيث ترتبط بالهدف وينتقي القارئ ما يفيده في دراسته من الكتب والمراجع ذات الصلة بالهدف :
القراءة الماسحة
القراءة الانتقائية
القراءة التحليلية أو الناقدة
26 - من أنواع القراءة , بحيث تكون قراءة متأنية لغرض التقويم :
القراءة التحليلية أو الناقدة
القراءة الماسحة
القراءة التصفحية
27 - من أنواع القراءة , وتكون قراءة سريعة حول مادة او كتاب لغرض تحديد المعلومة بداخلها :
القراءة التصفحية
القراءة الفاعلة
القراءة الماسحة
28 - من أنواع القراءة , لغرض البحث عن أفكار جديدة أو عن رقم معين أو نسبة معينة أو أسم شخص :
القراءة التصفحية
القراءة الفاعلة
القراءة الدراسية
29 - من أنواع القراءة , وتتمتع بالسرعة والانتقائية مع معدلات فهم واستيعاب كبيرين بالإضافة إلى اعتبار للوقت المستخدم :
القراءة الناقدة
القراءة الدراسية
القراءة الفاعلة
30 - من أنواع القراءة , وهي نفسها القراءة الفاعلة ويشير بعض المختصين إلى خمس خطوات تسهم في زيادة فاعلية هذه القراءة (استطلع , اسأل , اقرأ , تذكر او استرجع , راجع) :
القراءة الدراسية
القراءة الماسحة
القراءة التصفحية
31 - يمكن تقاس فاعلية القراءة بمدى :
الفهم والاستيعاب
حفظ المعلومات والاستدعاء عند الحاجة إليها
جميع ما ذكر
32 – من طرق اكتساب المعلومة أو المعرفة , بحيث يسير التعلم فيها بطريقة جزئية وعلى شكل خطوات للوصول إلى الهدف :
الطريقة الاستقرائية
الطريقة الإستنتاجية
لا توجد إجابة
33 - من طرق اكتساب المعلومة أو المعرفة, بحيث ينظر المتعلم إلى الموضوع بطريقة شمولية , ويسعى إلى ربط المعلومات والمقارنة بينها والوصول إلى أوجه الشبه والاختلاف بين الموضوعات :
الطريقة الاستقرائية
الطريقة الإستنتاجية
لا توجد إجابة
34 - أي نشاط (جسمي – عقلي – اجتماعي – انفعالي ... ألخ) يصدر من الإنسان نتيجة لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئة المحيطة به :
السلوك
البيئة
الانفعال
35 – جانب سلوكي يتناول الإدراك – التمييز – التصور – التخيل – الإدراك بأنك جالس في المحاضرة – تفكر في المستقبل- تمييز الطفل بين الأشخاص الغرباء ووالديه – التمييز بين الساخن والحار :
الجانب الانفعالي
الجانب الحركي
الجانب المعرفي
36 - جانب سلوكي , مثل الاستجابات الحركية ( ضرب الباب – فتح الباب – الاستجابة لإشارات المرور – الكتابة على الآلة الكاتبة – ركوب السيارة )
الجانب الانفعالي
الجانب الحركي
الجانب المعرفي
37 - جانب سلوكي , وهو الحالة الانفعالية المصاحبة للسلوك (ضحك – فرح حزن – غضب- كره – حُب ):
الجانب الانفعالي
الجانب الحركي
الجانب المعرفي
38 – من خصائص السلوك , بحيث يتشابه في الماضي والحاضر والمستقبل وخاصة من الأشخاص العاديين في المواقف العادية وظروف عادية أي إذا تساوت الظروف والعوامل, يسمى بـ:
ثابت نسبياً
يمكن التنبؤ به
مرونة السلوك الإنساني (أي قابل للتغيير والتعديل)
39 - من خصائص السلوك , مثلا إذا تفوق الطالب في الابتدائي والمتوسط والثانوي ويمكن القول إن شاء الله إذا تساوت الظروف والعوامل أن هذا الطالب سوف يكون متفوقا في التعليم الجامعي, يسمى بـ:
ثابت نسبياً
يمكن التنبؤ به
مرونة السلوك الإنساني (أي قابل للتغيير والتعديل)
40 - من خصائص السلوك , مثلا حكاية الطفل المتوحش الذي عثر عليه في غابة أفيرون بفرنسا عام 1798 كان يعيش حتى السنة 12 من عمره مع الحيوانات. وقد وضع عالم اسمه (إيتارد) برنامج له يهدف إلى تنمية الناحية الاجتماعية عند الطفل وترويض سلوكه بصفة عامة. وقد نجح في تعليم الطفل المتوحش الكلام وقراءة بعض الكلمات, يسمى بـ:
ثابت نسبياً
يمكن التنبؤ به
مرونة السلوك الإنساني (أي قابل للتغيير والتعديل)
41 - القدرة على التمييز و إصدار الأحكام مع توليد أفكار إبداعية لمعالجة الموقف أو حل المشكلة, تعريف لـ :
التفكير الناقد
التفكير العاطفي
لا توجد إجابة
42 – من معايير التفكير الناقد , وتعتبر من أهم مواصفات أو معايير التفكير الناقد وهو المدخل الرئيسي لباقي المعايير ، فإذا كانت العبارات غير واضحة فلا يستطيع فهما و لا يعرف مقاصد المتكلم أو الكاتب وبالتالي لا يستطيع الحكم عليه بأي شكل من الأشكال :
الصحة
العمق والاتساع
الوضوح
43 - من معايير التفكير الناقد , ويُقصد به أن تكون العبارات صحيحة وموثوق بها :
الصحة
العمق والاتساع
الوضوح
44 - من معايير التفكير الناقد , ويحتاج أن يكون شاملا وليس موجز :
الصحة
العمق والاتساع
الوضوح
45 - من معايير التفكير الناقد , وهو استيفاء الموضوع حقه من المعالجة والتعبير عنه بدون زيادة أو نقصان. أي لا تُعطي الموضوع أكثر من حقه وتضخم الأمور :
الدقة
الربط
المنطق
46 - من معايير التفكير الناقد , بحيث تكون المعلومات واضحة و صحيحة وصادقة لكن ينقصها الترابط فيما بينها فكل فقرة تعبر عن موضوع من الموضوعات :
الدقة
الربط
المنطق
47 - من معايير التفكير الناقد , وتعتبر من الصفات المهمة للتفكير الناقد وخاصة في إصدار الحكم , وتعني أيضا تنظيم الأفكار وتسلسلها و ترابطها بطريقة تودي إلى معنى واضح أو نتيجة مترتبة على حجج معقولة :
الدقة
الربط
المنطق
48 – من أساليب حل المشكلات:
تحديد المشكلة واقتراح حلول مناسبة لها , مع اختيار انسب الحلول
تطبيق هذا الحل الذي تم اختياره وتقييمه
جميع ما ذكر
49 - مهارة أساسية لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة, فهي التعرف على أوجه الشبه والاختلاف بين شيئين أو أكثر عن طريق دراسة العلاقات بينهما والبحث عن نقاط الاتفاق والاختلاف بينهما ,وليست فقط عملية تنظيم المعلومات وإنما عملية توليد و تراكم معارف الإنسان :
مهارة التصنيف
مهارة المقارنة
لا يوجد إجابة
50 - مهارة تفكير أساسية , وهي عملية تساعد على التكيف في عالمنا المعقد , وتفيد في تعلم ماهية الخصائص المشتركة بين الأشياء ونحن عندما نُصنف أشياء فنحن نضعها في مجموعات وفق نظام معين في أذهاننا :
مهارة التصنيف
مهارة المقارنة
لا يوجد إجابة
51 – الشمولية , الترتيب , تنظيم المعلومات , التطبيق , إدراك العلاقات اللفظية أي المترادفات أو علاقات التناظر. جميع هذه الشروط والضوابط تتعلق بعملية :
المقارنة
التصنيف
لا توجد إجابة
سلطان 2011 غير متواجد حالياً  
قديم 08-10-2011   رقم المشاركة : [ 28 ]

منتسب مميز

 
الصورة الرمزية سلطان 2011
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 3461
تاريخ التسجيل : May 2011
المشاركات : 733
الجنس : ذكر
عدد النقاط : 181

سلطان 2011 has a spectacular aura aboutسلطان 2011 has a spectacular aura about


افتراضي

برامج الحاسب المكتبية


برامج الحاسب المكتبية , هذه الملخ( للدكتور/ مصلح العضايلة صات إللي مطالبين فيها

http://sub5.rofof.com/04nkypi29/1-mlkhs_lasasyat.html

http://sub5.rofof.com/04rcefw29/2_mlkhs.html

http://sub5.rofof.com/04sacmg29/Mlzmh_wrd.html
http://sub5.rofof.com/04ptqjv29/4-_mlkhs.html

http://sub5.rofof.com/04wxnkb29/5-mlkhs_layqwnat.html

والآن لاحظت أنه نزل , زيادة عليها (3) ملخصات

ملزمة اكسل ( Excel 2007)
http://sub5.rofof.com/05amptf16/Excel%20%281%29.html

هنا تستطيع تنزيل ملخص لكيفية العمل على برنامج (Microsoft Excel 2007) وتعلم المهارات الاساسية للبرنامج.
ملزمة اكسل
http://sub5.rofof.com/05uqomj16/Dow.html

الجزء الثاني: هنا تستطيع تنزيل ملخص لكيفية العمل على برنامج (Microsoft Excel 2007) وتعلم المهارات الاساسية للبرنامج

ملزمة برنامج العروض التقديمية (MS Powerpoint 2007

http://sub5.rofof.com/05gmjea16/Powe...Training_.html


هنا تستطيع تنزيل ملخص لكيفية العمل على برنامج العروض التقديمية بوربوينت (Microsoft PowerPoint 2007) وتعلم المهارات الاساسية للبرنامج.
الآن أصبحت 8 ملخصات

سلطان 2011 غير متواجد حالياً  
قديم 08-10-2011   رقم المشاركة : [ 29 ]

منتسب مميز

 
الصورة الرمزية سلطان 2011
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 3461
تاريخ التسجيل : May 2011
المشاركات : 733
الجنس : ذكر
عدد النقاط : 181

سلطان 2011 has a spectacular aura aboutسلطان 2011 has a spectacular aura about


افتراضي

ملخص مضغوط للبرامج المكتبية

http://www.4shared.com/file/HUgEPmW-/___online.html


يمكنك تكديس العناصر مثل الكائنات او العناصر النائبه
او الاشكال وحتى الكائنات المجمعه بحيث تظهر واحده امام الاخرى يمكنك تغيير الترتيب الذي يظهر به كل عنصر على شريحه
1- ادراج رسوم واشكاال

2- اضافة صور الى العرض التقديمي
3- تنيسق النص والفقرات
4- تخطيط الشريحه

2
يعتبر التنسيق الافتراضي للنص هو قائمه تعداد نقطي
5- ادراج رسوم واشكاال
6- اضافة صور الى العرض التقديمي
7- تنيسق النص والفقرات
8- تخطيط الشريحه

3
بمجرد قيامك بإدراج صوره قد ترغب في ظبطها مثل تغيير حجمها أو أقتصاصها او تغير السطوع
9- ادراج رسوم واشكاال
10- اضافة صور الى العرض التقديمي
11- تنيسق النص والفقرات
12-تخطيط الشريحه

4
يمكن استخدام صيغة Min
1-لحساب القيمه الادنى داخل مجموعه من القيم دآخل المدى آلمحدد من الخلايا
2-لحساب القيمه الاعلى بين مجموعه من القيم دآخل المدى آلمحدد من الخلايا
3-جميع مذكر

5
يمكن استخدام صيغة Max
1-لحساب القيمه الادنى داخل مجموعه من القيم دآخل المدى آلمحدد من الخلايا
2-لحساب القيمه الاعلى بين مجموعه من القيم دآخل المدى آلمحدد من الخلايا
3-جميع مذكر


يستخدم هذا الرمز
1-لادراج قصاصه فنيه في المستند بما في ذالك الرسوم او الافلام او لاصوات او الصور الفوتوغرافيه
2- لادراج جدول او رسمه
3-لادراج صوره في الملف
3- ادراج اشكال معده مسبقاً




يستخدم هذا الرمز


1-لادراج قصاصه فنيه في المستند بما في ذالك الرسوم او الافلام او لاصوات او الصور الفوتوغرافيه
2- لادراج جدول او رسمه
3-لادراج صوره في الملف
3- ادراج اشكال معده مسبقاً



يستخدم هذا الرمز
1-لادراج نص مزخرف
2-لادراج كائن
3-لادراج رموز غير موجوده على لوحة المفاتيح مثل رموز حقوق النشر
4-لادراج فيلم في العرض التقديمي




يستخدم هذا الرمز
1- ادراج مخطط


2-لادراج كائن


3-لادراج رموز غير موجوده على لوحة المفاتيح مثل رموز حقوق النشر
4-لادراج فيلم في العرض التقديمي


-1يستخدم مفتاحEnter
a.للانتقال لسطر جديد
b.للانتقال لبداية السطر
c.للانتقال لبداية المستند
d.للانتقال لنهاية المستند

2-يستخدم مفتاحHome
e.للانتقال لسطر جديد
f.للانتقال لبداية السطر
g.للانتقال لبداية المستند
h.للانتقال لنهاية المستند

3-يستخدم مفتاحCtrl+Home
i.للانتقال لسطر جديد
j.للانتقال لبداية السطر
k.للانتقال لبداية المستند
l.للانتقال لنهاية المستند


4-يستخدم مفتاحEnd
e.للانتقال لسطر جديد
للانتقال لبداية السطر

c.للانتقال لبداية المستند
d.للانتقال لنهاية المستند





حدد النص المراد حذفه او تعديله
استخدام مفتاحDeleteمن لوحة المفاتيح ليتم حذف النص أو استخدام مفتاح لBackspaceليتم حذف النص حرفاً حرفاً
من خطوات
1-التعديل على النص بالحذف او التعديل
2-تنسيق النص نوع الخط
3-تنسيق النص نمط الخط
4-تنسيق الخط حجم الخط


حدد النص المراد تغيير نوع الخط له
اختر الخط المناسب من قائمة تغيير الخط
من خطوات
1-التعديل على النص بالحذف او التعديل
2-تنسيق النص نوع الخط
3-
تنسيق النص نمط الخط
4-
تنسيق الخط حجم الخط

حدد النص المراد تغيير نوع الخط له
اختر النمط الذي ترغب به غامق ’ مائل ’ أو مسطر
من خطوات
1-التعديل على النص بالحذف او التعديل
2-
تنسيق النص نوع الخط
3-تنسيق النص نمط الخط
4-تنسيق الخط حجم الخط

حدد النص المراد تغيير حجم الخط له
لتكبير حجم الخط انقر على قائمة حجم الخط من مجموعه خط واختر الحجم المناسب
من خطوات
1-التعديل على النص بالحذف او التعديل
2-تنسيق النص نوع الخط
3-تنسيق النص نمط الخط
4-تنسيق النص حجم الخط



يعتبر التنسيق الافتراضي للنص هو قائمه تعداد نقطي
5- ادراج رسوم واشكاال

6- اضافة صور الى العرض التقديمي
7- تنيسق النص والفقرات
8- تخطيط الشريحه


ما هو الاختصار الصحيح لحفظ الملف
1- ctrl+o
2- ctrl+s
3- ctrl+c
4- f12


ctrl + o لفتح الملف من open = o

ctrl+s لحفظ الملف من save = s

اي العبارات التاله تدل على (المعدل)في برنامج exel??
sum
min
max
avrege

احدى هذه الايقونات ليست من قائمه ادراج في برنامج الوورد

1-تغيير حجم الخط
2-صفحه غلاف

3- اشكال
4-جدول

من الرسومات التوضيحيه في برنامج وورد:
ارتباط تشعيبي؟
smart art؟
رمز؟
استبدال؟




تنسيق العناوين و الاقتباسات والنصوص الأخرى


باستخدام
1-سمات
2- معرض الانماط
3-علامه مائيه
4-الهوامش


من اعداد الصفحه في برنامج وورد:
اعمده؟
مربع نص؟
بحث؟
ادراج تعليق ختامي؟





التدقيق الاملائي\الترجمه\ابحاث\عدد الكلمات:
تتبع قائمه؟
تدقيق؟[IMG]http://www.*********/vb/images/shrqwea/mh12.gif[/IMG]= 350) this.width = 350; return false;">
فقره؟
نص؟
تحرير؟

التفاف النص في برنامج وورد نجده في قائمه:
خلفيه الصفحه؟
ترتيب؟
تحرير؟
راس وتذليل؟


ماهو رمز داله الجمع

Average
SUM
Min
Count


تستخدم استداره النص الى زاويه قطريه او الى اتجاه عمودي في

دمج الخلايا
تسميه الاعمده الضيقه
التفاف النص
لا شئ مما ذكر
يمكنك انشاء صيغه
1-باستخدام مراجع الخلايه واسمائها
2-باستخدام داله
3-الاجابتين صحيحتين
4-لاشئ مما ذكر صحيح


ما هو الاختصار الصحيح لحفظ الملف
1- ctrl+o
2- ctrl+s
3- ctrl+c
4- f12
(ازاله اسهم\اظهار صيغ\تقييم صيغه\تتبع التوابع)اوامر موجودة في ايقونة:
1\حساب
2\مكتبه الدالات
3\تدقيق الصيغه
4\ادوات البيانات

التنسيق الشرطي لـ

- تمييز الخلايا المطلوبه
- التركيز على القيم الفريده
-
تمثيل البيانات باستخدام اشرطه البيانات ومقاييس الالوان
- جميع ماسبق


مخطط يعرف بين ازواج من القيم , يمكن استخدامه عند عدم
وجود القيم اثناء التخطيط بترتيب محور س او عندما مثل
قياسات مختلفه :
- المخططات المتبعثره
- مخطط (س , ص )
- المخططات المساحيه
- المخططات العموديه

docx مرجع للـ ورد
ppcx مرجع للـ بوربوينت
xlsx مرجع للـ آكسل

(ازاله اسهم\اظهار صيغ\تقييم صيغه\تتبع التوابع)اوامر موجودة في ايقونة:
1\حساب
2\مكتبه الدالات
3\تدقيق الصيغه
4\ادوات البيانات








ملخص مضغوط للبرامج المكتبية

http://www.4shared.com/file/HUgEPmW-/___online.html


يمكنك تكديس العناصر مثل الكائنات او العناصر النائبه
او الاشكال وحتى الكائنات المجمعه بحيث تظهر واحده امام الاخرى يمكنك تغيير الترتيب الذي يظهر به كل عنصر على شريحه
1- ادراج رسوم واشكاال

2- اضافة صور الى العرض التقديمي
3- تنيسق النص والفقرات
4- تخطيط الشريحه

2
يعتبر التنسيق الافتراضي للنص هو قائمه تعداد نقطي
5- ادراج رسوم واشكاال
6- اضافة صور الى العرض التقديمي
7- تنيسق النص والفقرات
8- تخطيط الشريحه

3
بمجرد قيامك بإدراج صوره قد ترغب في ظبطها مثل تغيير حجمها أو أقتصاصها او تغير السطوع
9- ادراج رسوم واشكاال
10- اضافة صور الى العرض التقديمي
11- تنيسق النص والفقرات
12-تخطيط الشريحه

4
يمكن استخدام صيغة Min
1-لحساب القيمه الادنى داخل مجموعه من القيم دآخل المدى آلمحدد من الخلايا
2-لحساب القيمه الاعلى بين مجموعه من القيم دآخل المدى آلمحدد من الخلايا
3-جميع مذكر

5
يمكن استخدام صيغة Max
1-لحساب القيمه الادنى داخل مجموعه من القيم دآخل المدى آلمحدد من الخلايا
2-لحساب القيمه الاعلى بين مجموعه من القيم دآخل المدى آلمحدد من الخلايا
3-جميع مذكر


يستخدم هذا الرمز
1-لادراج قصاصه فنيه في المستند بما في ذالك الرسوم او الافلام او لاصوات او الصور الفوتوغرافيه
2- لادراج جدول او رسمه
3-لادراج صوره في الملف
3- ادراج اشكال معده مسبقاً



يستخدم هذا الرمز


1-لادراج قصاصه فنيه في المستند بما في ذالك الرسوم او الافلام او لاصوات او الصور الفوتوغرافيه
2- لادراج جدول او رسمه
3-لادراج صوره في الملف
3- ادراج اشكال معده مسبقاً



يستخدم هذا الرمز
1-لادراج نص مزخرف
2-لادراج كائن
3-لادراج رموز غير موجوده على لوحة المفاتيح مثل رموز حقوق النشر
4-لادراج فيلم في العرض التقديمي




يستخدم هذا الرمز
1- ادراج مخطط

2-لادراج كائن


3-لادراج رموز غير موجوده على لوحة المفاتيح مثل رموز حقوق النشر
4-لادراج فيلم في العرض التقديمي


-1يستخدم مفتاحEnter
a.للانتقال لسطر جديد
b.للانتقال لبداية السطر
c.للانتقال لبداية المستند
d.للانتقال لنهاية المستند

2-يستخدم مفتاحHome
e.للانتقال لسطر جديد
f.للانتقال لبداية السطر
g.للانتقال لبداية المستند
h.للانتقال لنهاية المستند

3-يستخدم مفتاحCtrl+Home
i.للانتقال لسطر جديد
j.للانتقال لبداية السطر
k.للانتقال لبداية المستند
l.للانتقال لنهاية المستند


4-يستخدم مفتاحEnd
e.للانتقال لسطر جديد
للانتقال لبداية السطر

c.للانتقال لبداية المستند
d.للانتقال لنهاية المستند




حدد النص المراد حذفه او تعديله
استخدام مفتاحDeleteمن لوحة المفاتيح ليتم حذف النص أو استخدام مفتاح لBackspaceليتم حذف النص حرفاً حرفاً
من خطوات
1-التعديل على النص بالحذف او التعديل
2-تنسيق النص نوع الخط
3-تنسيق النص نمط الخط
4-تنسيق الخط حجم الخط


حدد النص المراد تغيير نوع الخط له
اختر الخط المناسب من قائمة تغيير الخط
من خطوات
1-التعديل على النص بالحذف او التعديل
2-تنسيق النص نوع الخط
3-
تنسيق النص نمط الخط
4-
تنسيق الخط حجم الخط

حدد النص المراد تغيير نوع الخط له
اختر النمط الذي ترغب به غامق ’ مائل ’ أو مسطر
من خطوات
1-التعديل على النص بالحذف او التعديل
2-
تنسيق النص نوع الخط
3-تنسيق النص نمط الخط
4-تنسيق الخط حجم الخط

حدد النص المراد تغيير حجم الخط له
لتكبير حجم الخط انقر على قائمة حجم الخط من مجموعه خط واختر الحجم المناسب
من خطوات
1-التعديل على النص بالحذف او التعديل
2-تنسيق النص نوع الخط
3-تنسيق النص نمط الخط
4-تنسيق النص حجم الخط



يعتبر التنسيق الافتراضي للنص هو قائمه تعداد نقطي
5- ادراج رسوم واشكاال

6- اضافة صور الى العرض التقديمي
7- تنيسق النص والفقرات
8- تخطيط الشريحه


ما هو الاختصار الصحيح لحفظ الملف
1- ctrl+o
2- ctrl+s
3- ctrl+c
4- f12


ctrl + o لفتح الملف من open = o

ctrl+s لحفظ الملف من save = s

اي العبارات التاله تدل على (المعدل)في برنامج exel??
sum
min
max
avrege

احدى هذه الايقونات ليست من قائمه ادراج في برنامج الوورد

1-تغيير حجم الخط
2-صفحه غلاف

3- اشكال
4-جدول

من الرسومات التوضيحيه في برنامج وورد:
ارتباط تشعيبي؟
smart art؟
رمز؟
استبدال؟



تنسيق العناوين و الاقتباسات والنصوص الأخرى


باستخدام
1-سمات
2- معرض الانماط
3-علامه مائيه
4-الهوامش


من اعداد الصفحه في برنامج وورد:
اعمده؟
مربع نص؟
بحث؟
ادراج تعليق ختامي؟




التدقيق الاملائي\الترجمه\ابحاث\عدد الكلمات:
تتبع قائمه؟
تدقيق؟[IMG]http://www.*********/vb/images/shrqwea/mh12.gif[/IMG]= 350) this.width = 350; return false;">
فقره؟
نص؟
تحرير؟

التفاف النص في برنامج وورد نجده في قائمه:
خلفيه الصفحه؟
ترتيب؟
تحرير؟
راس وتذليل؟


ماهو رمز داله الجمع

Average
SUM
Min
Count


تستخدم استداره النص الى زاويه قطريه او الى اتجاه عمودي في

دمج الخلايا
تسميه الاعمده الضيقه
التفاف النص
لا شئ مما ذكر
يمكنك انشاء صيغه
1-باستخدام مراجع الخلايه واسمائها
2-باستخدام داله
3-الاجابتين صحيحتين
4-لاشئ مما ذكر صحيح


ما هو الاختصار الصحيح لحفظ الملف
1- ctrl+o
2- ctrl+s
3- ctrl+c
4- f12
(ازاله اسهم\اظهار صيغ\تقييم صيغه\تتبع التوابع)اوامر موجودة في ايقونة:
1\حساب
2\مكتبه الدالات
3\تدقيق الصيغه
4\ادوات البيانات

التنسيق الشرطي لـ

- تمييز الخلايا المطلوبه
- التركيز على القيم الفريده
-
تمثيل البيانات باستخدام اشرطه البيانات ومقاييس الالوان
- جميع ماسبق


مخطط يعرف بين ازواج من القيم , يمكن استخدامه عند عدم
وجود القيم اثناء التخطيط بترتيب محور س او عندما مثل
قياسات مختلفه :
- المخططات المتبعثره
- مخطط (س , ص )
- المخططات المساحيه
- المخططات العموديه

docx مرجع للـ ورد
ppcx مرجع للـ بوربوينت
xlsx مرجع للـ آكسل

(ازاله اسهم\اظهار صيغ\تقييم صيغه\تتبع التوابع)اوامر موجودة في ايقونة:
1\حساب
2\مكتبه الدالات
3\تدقيق الصيغه
4\ادوات البيانات






سلطان 2011 غير متواجد حالياً  
قديم 08-10-2011   رقم المشاركة : [ 30 ]

منتسب مميز

 
الصورة الرمزية سلطان 2011
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 3461
تاريخ التسجيل : May 2011
المشاركات : 733
الجنس : ذكر
عدد النقاط : 181

سلطان 2011 has a spectacular aura aboutسلطان 2011 has a spectacular aura about


افتراضي

انقلش قراءه ......( د. بسام ابو زيد )
المحتوى عباره عن كتاب هذا هو ~~>


كتاب الانقلش قراءه - نسخه غير واضحه في الطباعه - تحوي الكتاب كامل

http://www.4shared.com/file/2pMh9NTZ..._____-___.html

كتاب الانقلش قراءه -نسخه اوضح - تحوي 6 الوحدات الاولى من الكتاب ( المطلوبه )

http://www.4shared.com/file/XQjG1SJb...________0.html


اسئلة لمادة الانجليزي كتابة
http://www.4shared.com/get/prbpvMNE/...856EC7E4.dc285
سلطان 2011 غير متواجد حالياً  
 

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
√ هنا مناقشات جميع المواد « « [متجدد] المناهل ارشيف المستوى الثالث 9 21-11-2011 09:42 PM
√ هنا مناقشات جميع المواد « « [متجدد] آمـــــــــاسي الــــورد ارشيف المستوى الأول 146 22-10-2011 04:23 AM

Bookmark and Share

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML

الساعة الآن 06:58 AM


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2019, vBulletin Solutions, Inc
الدعم الفني : مجموعة الياسر لخدمات الويب المتكاملة