إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
  #1  
قديم 21-09-2013
الصورة الرمزية جبرالمجلاد
كبار الشخصيات

بيانات الطالب:
الكلية: التربية الخاصة
التخصص: اعاقة عقلية
المستوى: الثامن
مركز الاختبار: خريج كلية التربية 1435
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 2691
تاريخ التسجيل : Mar 2011
المشاركات : 2,587
الجنس : ذكر
عدد النقاط : 288

جبرالمجلاد is a jewel in the roughجبرالمجلاد is a jewel in the roughجبرالمجلاد is a jewel in the rough

جبرالمجلاد غير متواجد حالياً
افتراضي استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية

المحاضرات المسجله::


المحاضره التمهيديه
د. أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي اعاقة عقلية



المحاضره الاولى
د.احمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية



المحاضره الثانيه
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم دوي الاعاقة العقلية



المحاضره الثالثه
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم دوي الاعاقة العقلية



المحاضره الرابعه
د.احمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية



المحاضره الخامسه
د.احمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية



المحاضره السادسه
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية



المحاضره السابعه
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية



المحاضره الثامنه
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية



المحاضره التاسعه
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية



المحاضره العاشره
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة



المحاضره الحادية عشر
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية



المحاضره الثانية عشر

د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية

توقيع » جبرالمجلاد حسبي الله ونعم الوكيل
رد مع اقتباس
قديم 21-09-2013   رقم المشاركة : [ 2 ]
كبار الشخصيات

 
الصورة الرمزية جبرالمجلاد
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 2691
تاريخ التسجيل : Mar 2011
المشاركات : 2,587
الجنس : ذكر
عدد النقاط : 288

جبرالمجلاد is a jewel in the roughجبرالمجلاد is a jewel in the roughجبرالمجلاد is a jewel in the rough
بيانات الطالب:
الكلية: التربية الخاصة
التخصص: اعاقة عقلية
المستوى: الثامن
مركز الاختبار: خريج كلية التربية 1435


افتراضي رد: استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية

(((المناقشات )))



مناقشه1


عرف التربية الخاصة






تعرف التربية الخاصة بأنها جملة من الأساليب التعليمية الفردية المنظمة التي تتضمن وضعاً تعليمياً خاصاً ومواد ومعدات خاصة أو مكيفة وطرائق تربوية خاصة وإجراءات علاجية تهدف إلى مساعدة ذوي الاحتياجات الخاصة على تحقيق الحد الأقصى الممكن من الكفاية الذاتية – الشخصية والنجاح الأكاديمي.















مناقشه2


تكلم عن التدريب قبل الخدمة في مجال الإعاقة العقلية.








يشمل التدريب قبل الخدمة على دراسة مسافات مختلفة في التربية منها ما هو عام مثل مدخل التربية الخاصة ومناهج وأساليب التدريس للمعاقين ، ومنها ما هو خاص مثل أساليب تدريس ذوي الإعاقة العقلية مثلاً ، والتقويم التربوي والنفس للمعاقين بصرياً ، وهناك إجماع في مجال التربية عموماً على أن التدريب قبل الخدمة لا يشكل ضمانة يمكن الاعتماد عليها لممارسة مهنة التعليم بنجاح ، فثمة فجوة كبيرة بين الجانب النظري (ما يدرس) والتطبيق (ما يمارس)، لذلك تعتمد برامج إعداد معلمي التربية الخاصة على التدريب الميداني ، وعلى الرغم من أن التدريب غالباً ما يشمل التعليم الفعلي للأطفال المعاقين ،؛ فإنه لا يعتبر بحد ذاته شرطاً كافياً لنجاح المعلم مستقبلاً.














مناقشه3


عرف المنهاج



المنهاج هو جملة إجراءات تهدف إلى تنظيم النشاطات التربوية وهذه الإجراءات تحدد ماذا سيُعلم (المحتوى) وكيف سيُعلم (الأساليب).















مناقشه4


أذكر مصادر إعداد منهاج ذوي الاحتياجات الخاصة



أ – حاجات المجتمع الآنية

ب – حاجات المتعلم واهتماماته

ج – المحتويات أو الموضوعات















مناقشه5


ما المقصود بالمنهاج العام مع تعديلات جوهرية؟

هو المنهاج الذي يستخدم عندما تكون الصعوبات لدى الطالب متضمنة معظم عناصر المنهاج مما يتطلب اهتماما متزايدا بالاحتياجات التعليمية الخاصة مع بقاء الباب مفتوحا للمشاركة بالخبرات العامة قدر المستطاع.











مناقشه6


ما المقصود بالأدوات المكيفة؟

يعني ذلك اجراء تعديل على الادوات التي يستخدمها الاشخاص العاديون او تصميم ادوات جديدة تكنلوجية او غير تكنو لوجية لمساعدةالشخص المعوق على استخدامها بشكل وضيفي ومفيد.ويتوقع من المعلمين والمعالجين تعديل الادوات والوسائل التعليمية والتدريبية او استخدام وسائل مصممة خصيصا.











مناقشه7

أذكر ما تعرفه عن أساليب تدريس المهارات المعرفية لذوي الإعاقة العقلية.

1- لا تتوقع ان تتطور المهارات المعرفيه لدى الاطفال وبخاصه المعوقين منهم دون توافر بيئة غنية ومثيرة لانها لا تحدث تلقائيا ولكم لابد من تهيئة الفرص المناسبه لحدوثها 2- طور لغه الطفل الى اقصى ما تسمح به قابليته 3- دع الطفل يختار النشاطات ووفر له الفرص الكافيه 4- اطرح اسئلة على الطفل فهذه ال ريقه تزيد شعوره بالاهمية 5- استخدام نمط تعليمي مفضل للطفل 6- النشاطات التعليميه التي تشمل على المنهاج انما هي جميعا نشاطات تشجع النمو المعرفي








مناقشه8


أذكر أهمية البرنامج التربوي الفردي في تعليم المعاقين عقلياً.


يعتبر البرنامج التربوي الفردي القاعدة التي تنبثق منها النشاطات التدريبية والإجراءات التعليمية كافة، وبسبب أهمية الدور الذي يلعبه في عملية تدريب الأطفال المعوقين وتربيتهم . فقد نصت التشريعات التربوية الخاصة في عدد من الدول على ضرورة إعداد برنامج تربوي فردي لكل طفل تقدم له خدمات تربوية خاصة .




مناقشه9


ماذا يقصد بالاختبارات محكية المرجع؟


هي الأختبارات التي تقيس مستوى الطالب مقارنة بمستوى زملائه الطلبة في نفس العمر الزمني والعقلي





مناقشه10


ماذا يقصد بمدرسة الجميع؟


يقصد بها : التربية للجميع الذي كان بمثابة دعوة لإعادة النظر في وظيفة النظام التربوي بحيث يغير نفسه ليصبح ملائماً لكل المتعلمين بمن فيهم المتعلمين المعوقين والمتفوقين الذين خذلهم النظام التربوي العام لسنوات طويلة بسبب حاجاتهم التعليمية الخاصة.............. فلسفة "المدرسة للجميع" وهذه الفلسفة ترى أن التعليم الأساسي حق لكل الأطفال بدون استثناء وأن هذا التعليم يجب تنفيذه في المدرسة العادية .





مناقشه11


ما المقصود بالتغذية الراجعة؟


تزويد الفرد بالمعلومات التي توضح له ملائمة السلوك أو الأداء الذي قام به، وهي إجراء يهدف إلي إبلاغ الطفل بالخصائص الإيجابية لأدائه بغية تعزيزها وتوضيح خصائصه السلبية بغية التخلص منها أو تعديلها قبل أن تصبح نمطا مستأصل أو عادة مترسخة.


تزويده بمعلومات عن سير أدائه بشكل مستمر ، لمساعدته في تثبيت ذلك الأداء ، إذا كان يسير في الاتجاه الصحيح ، أو تعديله إذا كان بحاجة إلى تعديل . وهذا يشير إلى ارتباط مفهوم التغذية الراجعة بالمفهوم الشامل لعملية التقويم باعتبارها إحدى الوسائل التي تستخدم من







مناقشه12

أذكر استراتيجيات تعميم الاستجابات المكتسبة.


1. التدريب وانتظار حدوث التعميم.

2. التعديل المتتابع.

3. التهيئة للظروف الطبيعية.

4. استخدام أمثلة كافية في التدريب.

5. التدريب بمرونة.

6. التدريب باستخدام المثيرات المشتركة.

7. استخدام ظروف تعزيزية يصعب تمييزها.







مناقشه13

ما المقصود بالإحالة؟

يمكن تعريف الإحالة بأنها التقدم بطلب رسمي للحصول على مساعدة الاختصاصيين في تقييم حاجات الطلاب . وتتمثل نقطة البداية في الإحالة بالانشغال على وضع الطفل وعدم الشعور بالطمأنينة عليه . والتساؤلات حول نمو الطفل وأدائه قد تطرحها عدة أطراف داخل المدرسة أو خارجها (في المجتمع) . فقد يبدي الأطباء ملاحظات حول الطفل تعكس عدم الارتياح لنموه ، وكذلك قد يفعل الأقارب أو الجيران فيسألون الأسرة عن الطفل وسلوكه. والأسرة أيضاً قد تشعر أن وضع طفلها غير مطمئن وقد تعبّر عن مخاوفها للأطباء أو للمعلمين أو المرشدين وغيرهم .





مناقشه14


اذكر بعض استرتيجيات استثارة دافعية الطفل المعاق عقلياً للتعلم.


استخدام التعزيز بشكل فعال


زيادة خبرات النجاح وتقليل خبرات الفشل


تحديد الأهداف التعليمية المناسبة


تجزئة المهمات التعليمية


إشراك الطالب في اتخاذ القرارات


توفير المناخ التعليمي المناسب


العمل على مراعاة الفروق الفردية


التعامل مع القلق بشكل مناسب


تزويد الطالب بتغذية راجعة متواصلة عن أدائه


مساعدة الطالب على تطوير مفهوم ذات إيجابي






توقيع » جبرالمجلاد حسبي الله ونعم الوكيل
جبرالمجلاد غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 17-12-2013   رقم المشاركة : [ 3 ]

منتسب جديد

 
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 26839
تاريخ التسجيل : Dec 2013
المشاركات : 50
الجنس : أنثى
عدد النقاط : 19

لا يوجد is on a distinguished road


افتراضي رد: استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية

يعطيك العافيه
لا يوجد غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
الاعاقة, العقلية, استراتيجيات, تعليم

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
الواجب الاول / استراتيجيات تعليم الاعاقة السمعية تنآهيد الغآمدي ارشيف المستوى السابع 0 17-11-2012 08:06 PM
اشكال الاعاقة العقلية جبرالمجلاد ارشيف المستوى الخامس 4 05-11-2012 06:15 PM
من المحاضرة السابعه (مدخل إلى الاعاقة العقلية ) ابو رانيا ارشيف المستوى الثالث 11 15-12-2011 11:56 AM
واجب الاعاقة العقلية الثاني αиτнααℓτня ارشيف المستوى الثالث 3 02-11-2011 12:05 PM
واجب الاعاقة العقلية دمعه الاشواق ارشيف المستوى الثالث 5 04-04-2011 04:43 AM

Bookmark and Share

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML

الساعة الآن 11:00 PM


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2019, vBulletin Solutions, Inc
الدعم الفني : مجموعة الياسر لخدمات الويب المتكاملة